Inhalt

1. F&E Allgemein
2. Neue Projekte
3. Veranstaltungshinweise
4. Publikationshinweise

Umfassende Wissenschaftsberatung im neuen Zentrum

Das neue Zentrum Wissenschaftsberatung (ZWIB-PHSG) unterstützt alle Mitarbeitenden und Studierenden der PHSG in ihren wissenschaftlichen Aktivitäten. Von Seminararbeiten und Abschlussarbeiten bis hin zu Forschungsanträgen, der Planung und Durchführung von Studien sowie der Veröffentlichung von Forschungsergebnissen: Wir stellen Beratungs-, Unterstützungs- und Weiterbildungsangebote zu fast allen Aspekten des wissenschaftlichen Arbeitens sowie zur Projektfinanzierung zur Verfügung.

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Nationale Ansprechperson für das ECML

Die EDK hat Wilfrid Kuster als National Nominating Authority (NNA) und National Contact Point (NCP) des European Centre for Modern Languages of the Council of Europe (ECML) für die Schweiz ernannt. Das ECML ist eine Einrichtung des Europarates mit Sitz in Graz und hat die Aufgabe, innovative, forschungsbasierte Ansätze für das Lernen und Lehren von Sprachen zu fördern und die Mitgliedsstaaten darin zu unterstützen, wirksame Massnahmen zur Verbesserung der sprachlichen Bildung umzusetzen. Im Rahmen von Vierjahresprogrammen arbeiten Fachleute aus Forschung und Praxis in internationalen Projektteams an aktuellen Bildungsfragen. Dabei besteht eine kontinuierliche Kooperation mit über 30 Ländern auf ministerieller, institutioneller und fachlicher Ebene. Entscheidungsträgerin in der Schweiz ist die EDK. Wilfrid Kuster wird seine Tätigkeit im Mandat der EDK  Anfang November aufnehmen.

Jules Vernes Kinder – Mathe und Technik Entdeckungstage

Das Projekt fördert die mathematischen und technischen Kompetenzen von Kindern und Jugendlichen (von 2 Jahren bis zur Oberstufe). Bei den älteren Kindern steht das Erkunden technischer Phänomene und mathematischer Anwendungen in Industriebetrieben im Vordergrund, bei den jüngeren das Entdecken und Erforschen mathematischer Phänomene. Sie setzen sich beispielweise damit auseinander, wie unterschiedlich man eine Menge von Eiern in einem Eierkarton anordnen kann und in welcher Strukturierung man die Anzahl «auf einen Blick» sehen kann. Das Projekt setzt die abgeschlossenen Projekte «Jules Vernes Kinder – Technikcampus St.Gallen» und «MATHEentdecken – Frühe mathematische Förderung im Alltag» fort und verbindet diese miteinander. Damit bietet es in der Ostschweizer Bildungslandschaft ein sonst nicht vorhandenes Angebot an der Schnittstelle zwischen Hochschule und Familienalltag bzw. Hochschule und Industriebetrieben. Das Projekt unter der Leitung von Barbara Ott wird von der HUBER+SUHNER-Stiftung für die nächsten drei Jahre gefördert.

Intervention zur Förderung adaptiver Planungskompetenz von angehenden Lehrpersonen

Mit InterADAPT soll ein innovatives Lehr-Projekt an zwei Hochschulstandorten (PHSG und Universität Konstanz) durchgeführt und empirisch validiert werden. Es beinhaltet ein Seminarkonzept zur Förderung adaptiver Planungskompetenz über das angehende Lehrpersonen in der Bodenseeregion die Kompetenz erwerben, alle Schüler:innen einer heterogenen Gesellschaft im Unterricht lernwirksam zu erreichen. Begleitend zum Seminar soll eine Interventionsstudie mit Kontrollgruppe durchgeführt und die gewonnenen Daten ausgewertet und entsprechend publiziert werden. Das Ziel des Projektansatzes, unter der Leitung von Thomas Rey, stellt die Schaffung und Implementation eines standardisierten, evidenzbasierten Seminars zu heterogenen Lehr-/Lernsettings mit länderübergreifender Strahlkraft dar.

Open Research Data Workshop

Mit der nationalen Strategie für Open Research Data und dem entsprechenden Aktionsplan wird der offene Zugang zu Forschungsdaten in den Blick genommen. Im Rahmen des von swissuniversities unterstützten PgB-Projekts «Data Stewardships an kleinen und mittelgrossen Pädagogischen Hochschulen» setzen die Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, PHSG, PHSZ, PHTG und EHB einen Teil des Aktionsplans um. Die PHSG und die PHTG führen hierzu in Kollaboration mit den erwähnten Hochschulen ein Workshop zum Thema "Open Research Data" durch. Am Nachmittag werden nebst einer Keynote drei verschiedene Workshops angeboten, die Möglichkeiten für Praxis- und Wissensaustausch sowie für die Vernetzung bieten. Die Teilnahme an der Keynote (auch online möglich) und an den Workshops steht allen interessierten  Angehörigen schweizerischer PHs offen. Es ist explizit gewünscht, eigene Beispiele aus der Praxis bzw. offene Fragen aus Forschungsprojekten mitzubringen.

Dienstag, 21. November 2023
PHSG Hochschulgebäude Hadwig

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Publikationen

Buchner, J. (2023). Lernen über Fake News mit einem Augmented-Reality-Spiel. Amtliches Schulblatt Kanton St. Gallen, 4, 263. . 
(Link)

Buchner, J., Freisleben-Teutscher, C., Hüther, J., Neiske, I., Morisse, K., Reimer, R., & Tengler, K. (Eds.). (2023). Inverted Classroom and beyond 2023: Agile Didaktik für nachhaltige Bildung. Books on Demand. (Link)

Buchner, J., & Lachmann, M. (2023). Die Entwicklung einer Augmented Reality Anwendung durch Lernende im Informatikunterricht: Didaktisches Design und Lessons Learned. Eleed, 15. (Link)

Buchner, J., Schallert-Vallaster, S., Thielsch, A., Kastner-Hauler, O., Künzi, C., & Reimer, R. (2023). Eine systematische Analyse der deutschsprachigen Inverted/Flipped Classroom Forschung. In N. Vöing, R. Schmidt, & I. Neiske (Eds.), Aktive Teilhabe fördern—ICM und Student Engagement in der Hochschullehre (pp. 29–51). Visual Ink Publishing. (Link)

Brandhofer, G., Miglbauer, M., Fikisz, W., Garzi, M., Groißböck, P., Leitgeb, T., & Winder, G. (2022). Professionsentwicklung und Kompetenzen von Lehrpersonen in einer Kultur der Digitalität am Beispiel digi.kompP. R&E-SOURCE, 18. (Link)

Buchner, J. (2023). Effekte eines Augmented Reality Escape Games auf das Lernen über Fake News. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 51, 65–86. (Link)

Truniger, A., & Zumwald, B. (2023). Zusammenarbeit gestalten. In D. Da Rin & A. Baiatu (Hrsg.), Potenzial Schulassistenz: Ein Praxishandbuch für Schulassistenzen, Lehrpersonen und Schulleitungen (S. 55-74). Bern: hep. (Link)

Temperli, B. (2023). Mit LoRa-Technologie und Scratch eigene Netzwerke programmieren. Informatische Bildung in Schulen, 1(1), 1-8. (Link)